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39,80 €ISBN 978-3-8440-8511-2Paperback100 Seiten21 Abbildungen147 g21 x 14,8 cmDeutschFachbuch
Mai 2022
Bernadette Famler
Potenzialfokussierte Pädagogik als Möglichkeit einer begabungsfördernden Lernkultur?
Datenbasierte Rückmeldung als Ausgangspunkt für Unterrichtsentwicklung
Kann ein Unterrichtskonzept, welches nach den Grundsätzen der Potenzialfokussierten Pädagogik aufgebaut ist, begabungsfördernd wirken?
Ausgehend von eher schlechten Ergebnissen der Informellen Kompetenzmessung (IKM) für den Bereich Mathematik wurde in der betreffenden Klasse im darauffolgenden Schuljahr ein neues Unterrichtskonzept angewandt, welches nach den Prinzipien der PFP entwickelt wurde. Diese Arbeit versucht mittels der Triangulation von zwei Untersuchungen vorausgehende Fragestellung als Einzelfallstudie zu beantworten und soll weiters die Grundlage für weitere empirische Forschungsperspektiven für die Potenzialfokussierte Pädagogik schaffen.
Ausgehend von eher schlechten Ergebnissen der Informellen Kompetenzmessung (IKM) für den Bereich Mathematik wurde in der betreffenden Klasse im darauffolgenden Schuljahr ein neues Unterrichtskonzept angewandt, welches nach den Prinzipien der PFP entwickelt wurde. Diese Arbeit versucht mittels der Triangulation von zwei Untersuchungen vorausgehende Fragestellung als Einzelfallstudie zu beantworten und soll weiters die Grundlage für weitere empirische Forschungsperspektiven für die Potenzialfokussierte Pädagogik schaffen.
Schlagwörter: Unterrichtsentwicklung; Potenzialfokussierte Pädagogik; Begabungsförderung; begabungsfördernde Lernumgebung; Unterrichtskonzept; Einzelfallstudie
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