Für Lehramtsstudenten stellt die Konzeption einer lernzielorientierten Einzelstunde im Rahmen von fachdidaktischen Seminaren an Universitäten eine besondere Herausforderung dar und erfordert dabei die konkrete Offenlegung der planerischen Überlegungen. Die vorliegenden Ausführungen zeigen exemplarisch Möglichkeiten zur Gestaltung, d. h. Veröffentlichung solcher planerischer Überlegungen auf. Hierzu werden Einzelstunden zu „Oligopolpreisbildung“ (Partnerarbeit unter Verwendung von Arbeitsblättern) und dem Phänomen „private Verschuldung“ (Metaplantechnik) vorgestellt, die handlungsorientierte Elemente enthalten.
Über den Autor:
Björn Paape, Diplom-Kaufmann und Magister in Europastudien, mit Erstem und Zweitem Staatsexamen studierte in Paderborn, Köln und Aachen und promovierte an der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen zuerst im wirtschaftswissenschaftlichen und später im pädagogischen Bereich. Seit 1991 ist er dort als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Wirtschaftswissenschaften und Didaktik der Wirtschaftslehre beschäftigt. Neben Gastvorträgen an Universitäten in den Niederlanden, Jugoslawien, Ungarn, Israel und Schottland ist er als Dozent u. a. in internationalen Fortbildungsprogrammen im Auftrag des Bundesministeriums für Wirtschaftliche Zusammenarbeit tätig.
